Marcelo Viana defende a democratização do ensino para garantir cidadania e reduzir desigualdades sociais e econômicas.
A democratização do ensino de matemática é crucial para a justiça e cidadania, afirma Marcelo Viana, diretor do Impa, destacando seu papel como poder na era da IA.
A democratização do ensino de matemática emerge como uma questão crucial de justiça e cidadania, conforme avalia o matemático Marcelo Viana, diretor-geral do Impa, em entrevista recente a uma investigação jornalística. Ele enfatiza que o domínio dessa área do conhecimento define quem exerce poder na sociedade atual, especialmente no cenário da inteligência artificial e dos algoritmos.
Viana detalha que a matemática, antes presente em tudo, agora guia diretamente as vidas das pessoas. Ele exemplifica com decisões de crédito tomadas por inteligências artificiais baseadas em cálculos matemáticos. Sem esse saber, os indivíduos ficam à mercê daqueles que o utilizam, muitas vezes em benefício próprio.
Um estudo divulgado em fevereiro de 2024, por uma fundação de impacto social, revelou que as profissões que empregam matemática geram 4,6% do Produto Interno Bruto (PIB) do Brasil, o que equivale a aproximadamente R$ 450 bilhões. Em contraste, em nações desenvolvidas, esse percentual varia entre 15% e 18%. Marcelo Viana estima que o Brasil poderia adicionar mais de R$ 1 trilhão anualmente ao seu PIB se alcançasse o patamar de 18%, como a França.
Para o diretor do Impa, o conhecimento matemático não se restringe a cálculos simples, mas é um gerador de riqueza e empoderamento. Ele cita o caso de um prisioneiro que, munido de compreensão sobre algoritmos, conseguiu provar o viés de um sistema de inteligência artificial que negava sua liberdade condicional, levando as autoridades a descontinuarem seu uso.
Viana também aborda os desafios da educação no país. Um levantamento recente, o Anuário Brasileiro da Educação Básica, destacou que a maioria dos jovens não atinge a aprendizagem adequada em português e matemática ao concluir o ensino médio, com os piores resultados entre os 20% mais pobres e em escolas públicas.
A desigualdade no Brasil se reflete na qualidade inferior da educação oferecida às classes menos favorecidas. Contudo, mesmo as melhores escolas brasileiras raramente são competitivas em nível internacional. Um dos principais problemas, segundo o matemático, é a falta de valorização e de progressão de carreira para os professores, além da formação deficiente que muitos recebem.
Além de sua atuação no Impa, Marcelo Viana lançou o livro “A Descoberta dos Números”, na semana passada, fruto de uma palestra originalmente preparada para uma agência do Ministério da Educação. A obra explora a fascinante aventura da humanidade na criação dos números, um processo milenar impulsionado por necessidades práticas e que continua a evoluir.
